Γιατί τα παιδιά μας βαριούνται στο σχολείο, δεν έχουν υπομονή και απογοητεύονται εύκολα;

Είμαι εργοθεραπεύτρια με 10ετή εμπειρία εργασίας με παιδιά, γονείς και δασκάλους. Συμφωνώ απόλυτα με το μήνυμα του δασκάλου που έλαβα πρόσφατα, ότι τα παιδιά μας χειροτερεύουν όλο και περισσότερο σε πολλά ζητήματα. Ακούω σταθερά την ίδια άποψη από κάθε δάσκαλο που συναντώ. Αδιαμφισβήτητα, καθ’ όλη τη διάρκεια της δεκαετούς πορείας μου, έχω δει και εξακολουθώ να βλέπω μία πτώση στην κοινωνική, συναισθηματική και ακαδημαϊκή λειτουργικότητα των μαθητών καθώς και μια ραγδαία αύξηση των μαθησιακών δυσκολιών και άλλων διαγνώσεων.

Τα σημερινά παιδιά έρχονται στο σχολείο συναισθηματικά ανώριμα για μάθηση και υπάρχουν πολλοί παράγοντες στο μοντέρνο τρόπο ζωής μας που συμβάλουν σε αυτό. Όπως γνωρίζουμε, ο εγκέφαλός μας είναι εύπλαστος. Μέσα από το περιβάλλον μπορούμε να κάνουμε τον εγκέφαλο δυνατότερο ή πιο αδύναμο. Ειλικρινά πιστεύω ότι παρά τις καλύτερες προθέσεις μας δυστυχώς σχηματίζουμε τον εγκέφαλο των παιδιών μας προς τη λάθος κατεύθυνση. Και παρακάτω θα αναλύσω το γιατί…

Τεχνολογία

Δωρεάν υπηρεσία φύλαξης παιδιών…η πληρωμή σας περιμένει στην επόμενη γωνία. Παίζουμε με το νευρικό σύστημα των παιδιών μας, με την προσοχή τους και με την ικανότητά τους να λαμβάνουν ικανοποίηση καθυστερημένα. Συγκρινόμενη με την εικονική πραγματικότητα, η καθημερινή ζωή είναι βαρετή. Όταν τα παιδιά έρχονται στην τάξη, εκτίθενται σε ανθρώπινες φωνές και οπτικά ερεθίσματα που έρχονται σε αντίθεση με το βομβαρδισμό από εκρήξεις γραφικών και ειδικά εφέ τα οποία είναι συνηθισμένα να βλέπουν στις οθόνες τους.

Μετά από ώρες εικονικής πραγματικότητας το να επεξεργαστείς πληροφορίες σε μια τάξη γίνεται όλο και μεγαλύτερη πρόκληση για τα παιδιά μας επειδή ο εγκέφαλός τους είναι συνηθισμένος στα υψηλά επίπεδα διέγερσης που προκαλούν τα βιντεοπαιχνίδια. Η ανικανότητα της επεξεργασίας χαμηλότερων επιπέδων διέγερσης καθιστά τα παιδιά ευάλωτα στις ακαδημαϊκές προκλήσεις. Επιπλέον, η τεχνολογία μας αποσυνδέει συναισθηματικά από τα παιδιά μας και τις οικογένειές μας. Η συναισθηματική διαθεσιμότητα των γονέων είναι η κύρια τροφή για τον εγκέφαλο των παιδιών μας. Δυστυχώς, βαθμιαία στερούμε από τα παιδιά μας αυτή την τροφή.

Τα παιδιά παίρνουν οτιδήποτε θέλουν, ακριβώς τη στιγμή που το θέλουν...

Στην κοινωνία της γνώσης και διαδικτύου ξαναζωντανεύει ο Ανορθολογισμός (Οταν η "Αγία Μαρίνα" βαριέται στα επουράνια και οι εξωγήινοι κάνουν περατζάδα στην Κρήτη)

Του Γ. Γ.

Η φωτογραφία που παραθέτουμε είναι το σημερινό πρωτοσέλιδο μιας ημερήσιας εφημερίδας που λέγεται "STAR-PRESS". Από περιέργεια αναρωτηθήκαμε αν όλα ταμυθεύματα που γράφει, έχουν την αποδοχή του αναγνωστικού κοινού. Για να το διαπιστώσουμε επισκεφτήκαμε την ιστοσελίδα του πρακτορείου διανομής εφημερίδων "Αργος".

Στην πρώτη λοιπόν σελίδα αυτού του ιστότοπου διαβάζουμε το Πανελλαδικό Δελτίο κυκλοφορίας της Τρίτης 9/1/2018. Από εκεί πληροφορούμαστε ότι αυτή η φυλλάδα έρχεται δεύτερη σε κυκλοφορία -μετά την "Καθημερινή"- στις πρωινές εφημερίδες, ενώ είναι διακριτή η κυκλοφοριακή της υπεροχή από κατεστημένες αστικές εφημερίδες όπως το "Εθνος".

Πιθανόν δεν πρέπει να μας εντυπωσιάζει, αλλά είναι αξιοσημείωτο ότι υπάρχουν τόσα άτομα που πιστεύουν ότι η "Αγία Μαρίνα" όταν βαριέται στα επουράνια κάνει περατζάδα από νοσοκομείο για να χειρουργήσει και μάλιστα βάζει τζούρα για την παρουσία της, και ότι οι εξωγήινοι κάνουν την περατζάδα τους πάνω απ' την μεγαλόνησο.
Είναι και αυτό ένα από τα σημεία των καιρών, που θα ‘λεγε κι ο Λιακόπουλος, Όπως και η είδηση που διαβάσαμε πρόσφατα και η οποία μας γνωστοποιούσε ότι με την αλλαγή του χρόνου οι τηλεφωνικές γραμμές υψηλής χρεώσεις, που λένε τις αστρολογικές προβλέψεις, γνώρισαν πρωτοφανή  επισκεψιμότητα .

Eνα καταπληκτικό κείμενο του Χρήστου Κάτσικα που τιτλοφορείται «Στην κοινωνία της γνώσης και διαδικτύου ξαναζωντανεύει ο Ανορθολογισμός», διαπραγματεύεται ολοκληρωμένα και από ταξική σκοπιά το όλο θέμα.

Ιντερνετικές καφετζούδες και online ξεματιάστρες

Του Χρήστου Κάτσικα

Απίστευτο; Κι όμως αληθινό! Όποιος πιστεύει ότι οι καφετζούδες και οι χαρτορίχτρες ανήκουν σε άλλες εποχές κάνει λάθος. Όχι μόνο υπάρχουν αλλά έχουν φροντίσει να προσαρμόσουν την «τέχνη» τους στις νέες τεχνολογίες και να αυξήσουν την πελατεία τους.

Σήμερα η φωτογραφία του φλιτζανιού στέλνεται μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου στην... καφετζού και αυτή απαντά ακριβώς με τον ίδιο τρόπο. Δίνει και οδηγίες χρήσης: «Όταν φτιάχνουμε τον καφέ πρέπει να είμαστε συγκεντρωμένοι σ’ αυτόν. Να «μελετάμε», να σκεφτόμαστε δηλαδή, αυτά που θέλουμε να μας δείξει ο καφές». ...

Άνδρα μοι ένεπε μούσα, πολύτροπον, ως μάλα πόλλα πλάχθη επί γυναικός ιερόν πτολίεθρον έπεσεν...

Mούσες=μάω ή μώομαι ή μώσις (επιθυμώ) ή ομού ούσαι. Την ονομασία Μούσες έδωσε ο Πίερος, όπως αναφέρει ο Ησίοδος. 

Γεννήθηκαν από τους θεούς στα πανάρχαια χρόνια. 

Ήσαν φύλακες της γνώσης στα Μουσεία (βιβλιοθήκες και διδακτήριο), που διαιώνιζαν τον Ελληνικό Λόγο. 

Ιστορικά οι Μούσες του Παρνασσού ήσαν μεγάλες δασκάλες και δίδαξαν την πανάρχαια ελληνική ιστορία και την γενεαλογία των θεών του Ολύμπου, μέσα από τα κείμενα του Ησιόδου.

Όλοι σχεδόν οι αρχαίοι Έλληνες συγγραφείς τις επικαλούνται στην αρχή των έργων τους σαν υπαρκτά και διαχρονικά πρόσωπα και τις ικετεύουν να τους βοηθήσουν να αποδώσουν σωστά τον προφορικό ή γραπτό λόγο τους. Στις ζωγραφικές και γλυπτικές απεικονίσεις οι καλλιτέχνες τις παρουσιάζουν ως αέρινες μορφές με στοχασμό και θεϊκή ομορφιά, που κρατούν δάφνες και μουσικά όργανα και απαγγέλλουν ή τραγουδούν ολόγυρα από το μεγάλο δάσκαλο Απόλλωνα. Εντύπωση κάνει στον αναγνώστη των αρχαίων λόγων, ότι κανείς δεν αμφισβητεί την ύπαρξη τους. Οι Μούσες ήταν δεμένες με τη γνώση, το λόγο, τα γράμματα και τις τέχνες. Στην πρώτη γενιά των Μουσών ανήκουν οι επτά θυγατέρες του Ουρανού και της Γης (όσα και τα φωνήεντα του ελληνικού αλφάβητου). Στη δεύτερη γενιά οι εννέα θυγατέρες της Μνημοσύνης και του Δία. ...

«Mε αποπλάνησε o μαθητής μου» - Kαθηγήτρια έκανε καθημερινά σεξ με 17χρονο

Η καθηγήτρια που έχει ομολογήσει ότι έκανε σεξ με έναν μαθητή της «εκατοντάδες φορές», ισχυρίζεται ότι την αποπλάνησε!

Για την 24χρονη Mary Beth Haglin, η οποία σε συνέντευξή της είπε ότι «εγώ είμαι το θύμα». Η νεαρή καθηγήτρια έχει παραδεχθεί ότι έκανε σεξ με τον 17χρονο μαθητή της σχεδόν κάθε μέρα επί έξι μήνες και ότι του έστελνε σέξι φωτογραφίες της. Θα μπορούσε να πάει ακόμα και φυλακή για 2 χρόνια αν καταδικαζόταν για σεξουαλική εκμετάλλευση του νεαρού.

Αλλά η Haglin, που εργάζεται ως χορεύτρια σε στριπ κλαμπ αφότου απολύθηκε από το σχολείο, επιμένει ότι «ο μαθητής ήταν αυτός που με αποπλάνησε». Ισχυρίζεται, δε, ότι την πολιορκούσε συνεχώς, στέλνοντάς της ερωτικά χειρόγραφα μηνύματα.

«Το έκανε με τόση εξυπνάδα και με τόσο πλούσιο λεξιλόγιο που εξαπατήθηκα πλήρως από την εξωτερική του εμφάνιση», είπε η Haglin. Μάλιστα, υποστήριξε ότι την εκμεταλλεύτηκε ενώ πέρναγε μια δύσκολη περίοδο στη σχέση της με το αγόρι της. 

«Με προσέγγισε σε μια αδύναμη στιγμή μου και το χρησιμοποίησε αυτό ως αβαντάζ. Αγνοούσα πολλά από τα μηνύματά του στην αρχή, επειδή, φυσικά, ήξερα ότι αυτό ήταν μη επιτρεπτό», είπε η Haglin. Οπως ανέφερε, αποφάσισε να απαντήσει σε ένα από τα μηνύματα που της έστελνε ο μαθητής της μετά από έναν έντονο καβγά που είχε με το αγόρι της. Και μετά ήρθαν οι σεξουαλικές επαφές...

Η Απαγορευμένη Εκπαίδευση

Η Απαγορευμένη Εκπαίδευση (La Educacion Prohibida) είναι ένα ανεξάρτητο ντοκιμαντέρ που κυκλοφόρησε το 2012.
Περιγράφει ποικίλες εναλλακτικές πρακτικές εκπαίδευσης και αντισυμβατικά σχολεία στη Λατινική Αμερική και την Ισπανία, και περιλαμβάνει εκπαιδευτικές προσεγγίσεις όπως η λαϊκή επιμόρφωση, το σύστημα Μοντεσσόρι, η προοδευτική εκπαίδευση, η εκπαίδευση Βάλντορφ, η κατ οίκον διδασκαλία.
Το ντοκιμαντέρ χωρίζεται σε 10 θεματικά επεισόδια, που το καθένα παρουσιάζει μια διαφορετική πτυχή της εκπαίδευσης στο πλαίσιο του σχολείου και έξω από αυτό. ...

Έδωσαν γυμνοί εξετάσεις για να ...μην αντιγράψουν! - «Για να κερδηθεί χρόνος» - Προσοχή μην το δουν οι Συριζοανέλληδες και έχουμε και άλλο ξεβράκωμα, τύπου Ινδίας αυτή τη φορά!!!

Οι ένοπλες δυνάμεις της Ινδίας διέταξαν τους υποψήφιους για στρατολόγηση στο κρατίδιο του Μπιχάρ να γδυθούν προκειμένου να δώσουν... γραπτές εξετάσεις χωρίς να αντιγράψουν, 

σύμφωνα με μια τοπική εφημερίδα.

Η Indian Express δημοσίευσε μάλιστα μια φωτογραφία στην οποία δεκάδες άνδρες, μόνο με το σλιπάκι τους, είναι καθισμένοι στο έδαφος, μπροστά σε έναν ένστολο επιτηρητή. Πολλοί από αυτούς γράφουν, στις κόλλες που ακουμπούν στα πόδια τους.

Σύμφωνα με μια στρατιωτική πηγή, αυτή η «ριζοσπαστική» απόφαση ελήφθη «για να κερδίσουμε χρόνο» καθώς οι υποψήφιοι ξεπερνούσαν τους χίλιους και θα χρειαζόταν πολλή ώρα για να τους ψάξουν όλους ξεχωριστά.

«Δεν είχαμε άλλη επιλογή παρά μόνο να υπακούσουμε στις εντολές, μολονότι μας φάνηκε παράξενο», είπε ένας από τους υποψηφίους, εμφανώς σαστισμένος.

Ένας εκπρόσωπος του στρατού από το Νέο Δελχί αρνήθηκε να κάνει οποιοδήποτε σχόλιο. Πριν από έναν χρόνο είχε αποκαλυφθεί μια τεράστια απάτη σε εξετάσεις υποψήφιων αστυνομικών, στο ίδιο κρατίδιο. Για την υπόθεση αυτή της αντιγραφής συνελήφθησαν τότε σχεδόν 1.000 εμπλεκόμενοι.

Το Ανώτατο Δικαστήριο της Πάτνα, της πρωτεύουσας του Μπιχάρ, ζήτησε εξηγήσεις από το υπουργείο Άμυνας για αυτήν την ασυνήθιστη εντολή. ...

Τι προβλέπει ο νέος νόμος 4351/2015 για άδειες, μεταθέσεις, αποσπάσεις, προϋπηρεσία αναπληρωτών και επιλογή Διευθυντών Εκπαίδευσης

Σχετικό: Tα «βοσκοτόπια της Παιδείας»!!!

Τι προβλέπει ο νέος νόμος 4351/2015 για άδειες, μεταθέσεις, αποσπάσεις, προϋπηρεσία αναπληρωτών και επιλογή Διευθυντών Εκπαίδευσης.

ΦΕΚ B 164 - 22.01.2015

Ημερομηνία κυκλοφορίας 23.01.2015 Σελίδες 8 (2177 - 2184) 

Συναδέλφισσες , οι

Στις 2 του Δεκέμβρη ψηφίστηκε από τη βουλή ο Ν. 4351/2015 για τις «Βοσκήσιμες γαίες Ελλάδας και άλλες διατάξεις», ο οποίος περιλαμβάνει σημαντικές ρυθμίσεις για τους μόνιμους και αναπληρωτές συναδέλφους, καθώς και για την επιλογή Διευθυντών εκπαίδευσης.

Συγκεκριμένα:

Α. Τι προβλέπει για τους μόνιμους εκπαιδευτικούς

1. Η άδεια άνευ αποδοχών των μόνιμων εκπαιδευτικών εξισώνεται με αυτή των υπόλοιπων Δ.Υ. και γίνεται κατ' ανώτατο όριο μέχρι 5 έτη από 3 που ήταν μέχρι σήμερα (τροποποιείται άρθρο 16 του Ν 1566/85).

2. Καταργείται το Π.Δ 28/14 για τις υποχρεωτικές μεταθέσεις.

3. Κατ’ εξαίρεση ως μονάδες μετάθεσης των εκπαιδευτικών που αποσπώνται:

α) σε οποιαδήποτε υπηρεσία του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, όπως αυτές ορίζονται στον Οργανισμό του Υπουργείου όπως εκάστοτε ισχύει,

β) στις Περιφερειακές Διευθύνσεις Εκπαίδευσης,

γ) στις Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης,

δ) στο Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (I.E.Π.),

ε) στην Αρχή Διασφάλισης της Ποιότητας στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (Α.ΔΙ.Π.Π.Δ.Ε.),

στ) στον Εθνικό Οργανισμό Εξετάσεων (Ε.Ο.Ε.), καθώς και

ζ) στις Επιτελικές Δομές Ε.Σ.Π.Α. του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, υπολογίζονται οι μονάδες που προβλέπονται για την πλησιέστερη προς τον εκάστοτε τόπο της υπηρεσίας τους σχολική μονάδα και επιπλέον δύο (2) μονάδες μετάθεσης για κάθε έτος. Η ρύθμιση ισχύει αναδρομικά από την ημέρα απόσπασης των εκπαιδευτικών. ...